Sistema New Brunswick: Teaching Artist Residency Individual Fieldwork Project — Global Leaders Institute (2022)

Sistema New Brunswick: Teaching Artist Residency était un projet de terrain individuel développé au sein du Global Leaders Institute (GLI) et mené en collaboration avec Sistema New Brunswick (SNB), l’un des programmes d’éducation musicale inspirés d’El Sistema les plus réussis en Amérique du Nord. Le projet a étudié comment la technologie pouvait étendre et renforcer l’impact éducatif de programmes orchestraux intensifs, en particulier dans des environnements d’apprentissage à engagement social.

Ce que cela a fait

Le projet a combiné observation de terrain, analyse pédagogique et exploration technologique pour :

• Analyser le modèle éducatif de Sistema New Brunswick, centré sur une approche intensive, quotidienne et pleinement inclusive de l’éducation musicale
• Évaluer les acquis des étudiants via l’observation directe des répétitions, pratiques d’enseignement et performances publiques
• Explorer le rôle potentiel de la technologie éducative pour soutenir l’apprentissage instrumental, en particulier pour les instruments à cordes frottées et à vent

Le travail a mis en évidence comment une formation orchestrale structurée favorise non seulement les compétences musicales, mais aussi la responsabilité sociale, la collaboration, la discipline et l’engagement communautaire.

Comment cela a fonctionné

Au printemps 2022, j’ai mené du travail de terrain en personne dans les centres musicaux de Sistema New Brunswick à Saint John et Moncton. En tant que membre de la cohorte GLI, mon rôle impliquait :

1. Observer les répétitions et cours quotidiens avec différents groupes d’âge
2. Collaborer avec enseignants et chefs d’orchestre, en discutant stratégies et défis pédagogiques
3. Évaluer les performances des étudiants, y compris le concert public de fin d’année

Bien que les étudiants n’aient que quelques années d’expérience musicale (dans certains cas seulement neuf mois de pratique d’ensemble), la qualité globale des performances était remarquablement élevée. Ce résultat reflétait l’engagement des enseignants, la méthodologie structurée et l’implication pleine des familles dans le programme.

Résultats clés

Le travail de terrain a identifié plusieurs atouts du modèle Sistema New Brunswick :

• Instruction quotidienne, gratuite et intensive, permettant aux enseignants de suivre les progrès en continu
• Correction précoce de problématiques techniques comme l’embouchure et la posture, évitant l’installation de mauvaises habitudes
• Forte cohérence organisationnelle, des membres du conseil aux enseignants et chefs d’orchestre, centrée sur le bien-être des étudiants

De plus, les discussions avec les enseignants ont révélé un vif intérêt pour des outils technologiques pouvant soutenir l’apprentissage en dehors des heures de cours.

Pourquoi c’est important

Ce projet a montré comment la collaboration entre centres de recherche académiques et programmes musicaux communautaires peut générer une innovation éducative significative. En intégrant pédagogie, impact social et technologie, le travail a ouvert un dialogue et créé un réseau pour de futures collaborations visant à améliorer les résultats d’apprentissage des étudiants et des enseignants.

Le travail de terrain a confirmé que la technologie—lorsqu’elle est conçue en étroite collaboration avec les éducateurs—peut devenir une extension puissante de modèles d’éducation musicale intensive comme El Sistema, amplifiant leur impact pour les générations futures.

Ressources : lire le rapport complet d’Individual Fieldwork (PDF) et consulter images ou documentation vidéo, disponibles sur demande.